บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 4

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ จินตนา  สุขสำรคาญ

วันที่ 11 กันยายน 2557

เวลาเรียน 08.30 - 12.20 น.

ความรู้ที่ได้รับ

       ความหมายของวิทยาศาสตร์

                  การศึกษาสืบค้นและจัดระบบความจริงเกี่ยวกับธรรมชาติโดยอาศัยกระบวนการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ประกอบด้วยวิธีการทักษะกระบวนการและเจตคติทางวิทยาศาสตร์อย่างมีระบบแบบแผนมีขอบเขตโดยอาศัยการสังเกต การทดลองเพื่อค้นหาความเป็นจริงและทำให้ได้มาซึ่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป

• คุณลักษณะตามวัย > พัฒนาการ > สมอง
• ธรรมชาติของเด็ก คือ เด็กจะสนใจสิ่งรอบตัว
• มาตราฐาน คือ เกณฑ์ขั้นต่ำ

                 ครูไม่ควรสอนเนื้อหามาก ควรสอนแบบเรียนรู้ตามธรรมชาติ  การเล่น คือ การเรียนรู้

      เกณฑ์ในการจำแนก 

            -  รูปร่าง

            -  ขนาด

• แนวคิดพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

            -  การเปลี่ยนแปลง

            -  ความแตกต่าง

• การปรับตัว

           ความรู้ใหม่ > ความรู้เดิม = ความรู้ใหม่

• การศึกษาวิธีการทางวิทยาศาสตร์

           -  ขั้นกำหนดปัญหา

           -  ขั้นตั้งสมมติฐาน

           -  ขั้นรวบรวมข้อมูล

           -  ขั้นลงข้อสรุปการ

• เจตคติทางวิทยาศาสตร์

           -  ความอยากรู้อยากเห็น

           -  ความเพียรพยายาม

           -  ความมีเหตุผล

           -  ความซื่อสัตย์

           -  ความมีระเบียบรอบคอบ

           -  ความใจกว้าง

• ความสำคัญและประโยชน์ของวิทยาศาสตร์

          -  ความสำคัญของวิทยาศาสตร์

                 >  ตอบสนองความต้องการตามวัยของเด็ก

                 >  พัฒนาทักษะทางกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

                 >  เสริมสร้างประสบการณ์

                 >   ฯลฯ 

        

           -  ประโยชน์ของวิทยาศาสตร์

                 >   พัฒนาความคิดรวบยอดพื้นฐาน

                 >   พัฒนาทักษะการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์

                 >   สร้างความเชื่อมั่นใจตนเอง

                 >   ฯลฯ 

                                

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 3

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ จินตนา  สุขสำรคาญ

วันที่ 4 กันยายน 2557

เวลาเรียน 08.30 - 12.20 น.

ความรู้ที่ได้รับ

                  

•   รูปแบบการเรียนรู้เด็กปฐมวัย

                    -  เด็กแรกเกิด - 2 ปี เด็กใช้ขั้นการรับรู้ประสาทสัมผัสทั้ง 5  เรียกว่าการรับรู้

                    -  การรับรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

                    -  การเล่น คือ วิธีการที่ทำให้เด็กเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม

• เครื่องมือ

                   -   ประสาทสัมผัสทั้ง 5

                   -   การเล่น

                   -   พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน

                   -   การเรียนรู้                     

• ทฤษฏีของ กีเซล

                       -  พัฒนาการทางด้านร่างกาย

                       -  สุขภาพอนามัย

                       -  ประสาทสัมผัสระหว่างกล้างเนื้อ

                  พัฒนาการทางด้านอารมณ์

                       -  แสดงออกทางความรู้สึก

                       -  การรับรู้ความรู้สึก

                  พัฒนาการทางด้านสังคม

                       -  ช่วยเหลือตนเอง

                       -  การอยู่รวมกัน

                  พัฒนาการทางด้านสติปัญญา

                      -  ภาษา

                      -  คิด

                      -  คิดเชิงสร้างสรรค์

                      -  คิดเชิงเหตุผล

                      

• ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย (3 - 5 ปี)

                     -  ชอบที่จะทำให้ผู้ใหญ่พอใจและได้รับคำชม

                     -  ช่วยเหลือตนเองได้

                     -  ชอบเดินทางแบบคู่ขนาน

                     -  พูดประโยคยาวขึ้น

                     -  ร้องเพลงง่ายๆ และท่าทางเลียนแบบ

                     -  ชอบถาม "ทำไม" ตลอดเวลา

• Pavlov (การทดลอง)

                     -  การวางเงื่อนไข

• Skinner (การเสริมแรง)
• Froebel (เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่น)
• Dowey (เรียนรู้โดยการกระทำ)
• Pestalozzi (ความรักเป็นพื้นฐานสำคัญของเด็ก)

• พัฒนาการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

                  -  การเรียนรู้อย่างมีความสุข

                  -  การเรียนรู้แบบองค์รวมที่ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน

                  -  การเรียนรู้จากการคิดและปฎิบัติจริง

• Watson

                 -  ความรู้สึกบางอย่างนั้นมาตั้งแต่กำเนิด เช่น ความรัก ความโกรธ

• David Elkind

                -  เด็กมีโอกาสเล่นและเลือกกิจกรรมอย่างเสรี

*    วันนี้เป็นวันที่ดิฉัน ไปดูงานที่โรงเรียนเกษมพิทยา ในนามของ อาจารย์กรรณิการ์ จึงไม่        

      สามารถมาเรียนได้ค่ะ

ภาพที่ดิฉันได้ไป ศึกษาดูงานที่โรงเรียนเกษมพิทยา

    อ้างอิงข้อมูล

      นางสาวธนภรณ์  คงมนัส  http://oilthanaporn11.blogspot.com/

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 2

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ จินตนา  สุขสำราญ

วันที่ 28 สิงหาคม 2557

เวลาเรียน 08.30 - 12.20 น.

ความรู้ที่ได้รับ

  

            เด็กปฐมวัย คือ เด็กแรกเกิดถึง 6 ปี 11 เดือน 29 วัน

                      1) พฤติกรรม

                      2) การเรียนรู้การเล่น

                      3) การเลี้ยงดู

           

            โครงสร้างพัฒนาการคืออะไร

                      - ด้านสติปัญญา

                               * คิดเชิงเหตุผล

                               * คิดสร้างสรรค์

           

             พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงทั้ง 4 ด้าน 

             ความรู้       คือ เนื้อหาการเรียนและความเข้าใจ

             สติปัญญาขั้นที่ 1 การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 

            วิทยาศาสตร์

                      -  คือความพยายามของมนุษย์ที่จะเรียนรู้ และทำความเข้าใจกับสิ่งรอบตัว และตัตนเอง 

                          ของตัวเอง

                      -  ความพยายามเช่นนี้ติดตัวตั้งแต่เกิด ซึ่งจะสะท้อนให้เห็นจากธรรมชาติของเด็กที่มีความ

                          อยากรู้อยากเห็นช่างสังเกตุ และคอยซักถามเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่พวกเขาเจอ และบาง

                          ครั้ง

                          ก็เป็นคำถามที่ยากเกินกว่าที่ผู้ใหญ่จะให้คำตอบ

                      -  การทำความเข้าใจกับสิ่งรอบตัวและตัวตนของตนเองโดยการสังเกตุและคอยซักถาม

                          เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่พวกเขาเจอช่วยเชื่อมโยงเซลล์สมองของเด็กโดยเฉพาะเด็กเล็กๆ 

                          และส่งเสริมให้เด็กได้คิดเป็นการเตรียมเด็กให้สามารถเรียนรู้ได้มากขึ้นในวัยที่สูงขึ้น

           ถ้าผู้ใหญ่ไม่เข้าใจในธรรมชาติของเด็ก

                      -  ปิดกั้นโอกาสทางเรียนรู้ของพวกเขาโดยการไม่ให้ความสนใจกับคำถาม

                      -  ไม่ให้ความสนใจกับการค้นพบแบบเด็กๆ

                      -  ไม่จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่จะส่งเสริมและต่อยอดทักษะแนวคิดที่ถูกต้องให้กับเด็ก

                          อย่างเหมาะสม

           ทบทวนบทบาท

                      -  เปิดโอกาสทางของการเรียนรู้ของพวกเขาโดยการให้ความสนใจกับคำถาม

                      -  ให้ความสนใจกับการค้นพบแบบเด็กๆ

                      -  จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่จะส่งเสริมและต่อยอดทักษะและแนวคิดที่ถูกต้องให้กับเด็ก

                          อย่างเหมาะสม  

การนำความรู้ที่นำไปประยุกต์ใช้

                -  เพื่อจัดประสบการณ์ให้สอดคล้องกับเด็กปฐมวัย

                -  จัดการสอน ออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับการเรียนรู้และความสนใจกับเด็ก

วิธีการสอน

    

                 -  ใช้คำถาม - ตอบ เป็นสื่อในการสอน

                 -  ใช้ Power point เป็นสื่อในการสอนเพื่อให้เห็นถึง ภาพและรายละเอียด

อ้างอิงข้อมูล

              วันนี้เป็นวันที่ ดิฉันไปสัมภาษณ์ กยศ. ซึ่งดิฉันได้นำข้อมูลทั้งหมดนี้ มาจาก นางสาวปวิชญา 

              กันทะเนตร

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 1

บันทึกอนุทิน

วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ จินตนา  สุขสำราญ

วันที่ 21 สิงหาคม 2557 เวลาเรียน 8.30 - 12.20 น.

ความรู้ที่ได้รับ

                   

                วันแรกของการเรียนวิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย อาจารย์ได้แจก Course Syllabus กับเพื่อนๆ ทุกคน ทั้งนี้อาจารย์ได้อธิบายรายวิชา จาก Course Syllabus ให้ฟัง และอาจารย์ได้มอบหมายงานให้สร้าง Blogger ขึ้นมา และให้เสริมรายละเอียดลงใน Blog อีกด้วย

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

                  

                ความรู้ทั้งหมดที่อาจารย์อธิบายมาทั้ง ความหมาย และหลักการทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ และการวางแผนกิจกรรมบูรณาการประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย สามารถนำความรู้ทั้งหมดที่ได้นำไปประยุกต์ใช้ได้ในการเรียนทั้งปัจจุบัน และการสอนในอนาคต ได้

วิธีการสอน

                อาจารย์ได้ใช้ Course Syllabus เป็นสื่อในการสอน